7月初
深圳报业教育传媒集团、深圳青少年报社
共同主办感谢师恩特别策划活动——
“为您写诗”第四季
近日活动完美收官
“这题必考！”
“你们是我带过最差的一届！”
“再占大家一分钟……”
这些听出茧的口头禅背后，
藏着多少难忘的回忆？
一起来听听同学们的心声~
《讲完这题再下课》（节选）
我的数学老师姓顾，个子不高，戴着一副细框眼镜，镜片后是藏不住的严谨与执着。每当下课铃响起，我们的心开始雀跃，准备奔赴课间的自由，可老师总会扶扶眼镜，目光扫过全班，缓缓开口：“讲完这题再下课。” 这简单的几个字，像按下了暂停键，将我们刚要飞出教室的思绪，又拉回了黑板上的几何图形里。
记得那节数学课是上午最后一节课，窗外的大树上，知了叫得格外的欢，仿佛在催着我们去拥抱太阳。下课铃准时响起，我已经在心里盘算着午饭吃什么，可老师又说出了那句“讲完这题再下课”。我心里顿时一阵懊恼，忍不住小声嘀咕着这句“魔咒”，可身体还是诚实地坐直，目光不情不愿地重新聚焦到黑板上。
那是一道几何难题，图形在黑板上错综复杂，老师却讲得条理清晰。她拿起三角板，在黑板上比划着，每一条辅助线的绘制，每一个步骤的推导，都像是在编织一张知识的网。我看着她额角沁出的汗珠，在透过窗户的明晃晃阳光里，像细小的钻石一样闪着光，突然就没了抱怨。
老师讲到关键处，会突然停下，用期待的眼神看着我们：“这里听懂了吗？” 得到我们肯定的回应，才又继续讲下去。
那一刻，我好像明白了，她说“讲完这题再下课”，不是想占用我们的休息时间，而是想把知识的每一个角落，都清清楚楚地教给我们，哪怕多留一会儿，也要让我们真正学会。
——人大附中深圳学校 钱欣茹
《“领会精神”》（节选）
“后排的同学看不看得见啊？看不见的话也没事，领会精神就行！”
第一次听到“领会精神”这个词，是在物理老师一钱老师的课堂上，后来才发现这便是她的口头禅。
毕竟，“领会精神”这个词在物理课堂上出现的频率高得可怕。物理课上的实验很多，光学实验、重力实验、浮力实验……无一不需要老师在课堂上演示一番，而这就苦了后排的同学，前面的同学挡着，而且本来就离讲台远，看不见是常有的事。因此，钱老师便常常让坐后排的同学“领会精神”。
初二上学期，钱老师凭着这个“梗”，便迅速地和我们打成了一片，但大家对钱老师的喜爱绝不仅是因为“领会精神”。真正让大家喜爱的，是她为我们解答时的细心与耐心。这份用心，在她为我们解答疑难时，像涓涓细流般浸润开来。
记得有次课后，我被一道浮力题困住，百思不得其解。我对找同学解答有点羞耻， 最终还是选择去找钱老师。“钱老师，您有空吗？这道题我不会，您可以教我一下吗？”听到我说这话，她立刻放下手中的红笔，示意我坐下。她看了眼题目，没有直接给出答案，而是微笑着问我：“卡在哪儿了？”我一愣，卡在哪？其实我也不知道，我摇了摇头，回答：“感觉都有点不会，没什么思路”，她蹙了蹙眉，拿起笔，在题目上轻轻一点：“你看这里，受力分析是关键。”她放慢语速，从原理开始，为我重新梳理讲解。
每当我回答她有一丝不顺畅的地方，或是回答得迟疑时，她便立刻停下来，换一种角度再讲一遍。有时会举一些通俗易懂的例子，比如这就像是一个杯子里面的物体，会受到四面八方的挤压，对吗？有时还随手画出简洁的示意图。她的声音不高，却异常清晰，每一个步骤都掰开揉碎了讲，有一种“这道题你既然问了我，我就一定要你学会”的气势，直到我紧锁的眉头终于舒展，恍然大悟地“哦”一声，她先前蹙紧了的眉才舒展开，带着点小小的得意：“这下明白了吧？要‘领会精神’，更要吃透原理啊！”那份不厌其烦的细致，那份等待我理解的耐心，让我真切地感受到被关注、被重视的温暖。
——人大附中深圳学校 虢堉
《请再读一遍》（节选）
“王小虎，”一个温和的声音穿透了周围的嘈杂，轻轻落在耳边，“来一下。”
抬起头，正撞上王老师含笑的目光。她站在讲台旁，朝我招了招手。我挪过去，脚步有些滞涩。王老师拿起我的作文本，并未立刻翻开，只是用指尖轻轻点了点封面上我的名字。“这篇《窗外》”她声音不高，却清晰无比，“写得很有生活气息，观察挺细的。”我有些愕然，还没来得及品味这句难得的肯定，就听她话锋一转，那温和中带着不容置疑的力道：“只是啊，有几处关键的描写，像是隔着一层毛玻璃，没把心里真正看到、感受到的那份‘活气儿’完全透出来。” 她说着，翻到其中一页，指着被我潦草写下的、描述窗外老槐树的一段文字：“你看这里，写阳光落在树上。‘阳光落在树上，树叶很亮’——嗯，是这样。但，是不是还能再好一点？”王老师抬起头，镜片后的眼睛温和而专注地看着我，清晰地说：“请再读一遍你自己写的这几句，仔细读。”
这句话，王老师说得平缓又郑重，像把一把小小的钥匙轻轻放在了我手上。我愣愣地接过本子，目光重新落回自己那行干巴巴的字迹上——“阳光落在树上，树叶很亮”。教室里的人声仿佛瞬间退远，只剩下这行字，突兀地立在那里。我依言，在心里默念了一遍，又一遍。起初，只觉一片空白和沮丧。然而不知念到第几遍时，那天清晨窗外真实的景象，竟像被这反复的低语悄然唤醒：那哪里仅仅是“亮”？分明是初升的太阳，将温润的金粉慷慨地泼洒下来！那些槐树叶子，有的边缘被勾勒得如同透明的翡翠，有的叶尖颤巍巍地托住了一小粒滚圆的光点，风一来，那光点便在叶尖轻盈地跳跃、滚动，仿佛随时会滴落下来……我猛地顿住，一股奇异的热流从心底涌起——原来我看到的、感受到的远比写下的丰富千万倍！那些生动的细节，竟被自己懒惰的笔和急于求成的心，草草地关在了门外。
“感觉到了吗？”王老师的声音适时响起，带着了然的笑意，“好文字啊，是‘读’出来的，更是‘看’进心里的。你心里有，笔下才可能有。再读一遍，就是要把心里藏着的宝贝，耐心地找出来。”她轻轻拍了拍我的本子，“回去，对着窗外那棵树，再好好读读它，也再好好读读你心里的话。试试看？”
许多个日子过去，我书桌抽屉的最深处，一直安静地躺着那本翻开着的作文本。定格的那一页上，那道鲜红的波浪线依然温润饱满，如同老师无声的嘉许。那句“请再读一遍”的口头禅，早已从课堂上的一个指令，沉淀为我心头一盏不灭的小灯。它无声地告诉我：世上没有速成的风景，所有抵达深处的懂得与灵光乍现的美妙，其起点，不过是一次次甘于俯身、耐住性子的“再读一遍”。这朴素的重复里，藏着一把打开文字宝库的金钥匙，也藏着抚平浮躁、靠近事物本真温度的奥秘。
——南山实验教育集团麒麟中学 巩俊择
《白老师的口头禅》（节选）
“这道题很重要！必考！再讲两分钟就好了！”白老师的口头禅又响了起来，粉笔在黑板上飞快地画着。
唉，又是“两分钟！”同学们心里都嘀咕开了。小胖墩悄悄从抽屉里摸出一块饼干，飞快地塞进嘴里，腮帮子鼓鼓的。小书虫可不管老师讲什么，把数学书竖得高高的，课本底下藏着英语作业本，笔尖唰唰地写。后排的小喜鹊和小辣椒干脆凑近了脑袋，用书本挡着，小声聊着昨晚的动画片。就连平时最认真的小博士，也偷偷在桌洞里转起了魔方。
“咳咳，注意听讲！”白老师皱起眉头提醒。可是，那“两分钟”像被施了魔法，越变越长。十分钟过去了，题目总算讲完。白老师刚走到门口，忽然停住，一拍脑门：“哎呀，下节还是数学课嘛！”他又转身回来，站回讲台。
一节，两节，三节，白老师一直站着，站着。他的腿好像有点发软，轻轻靠在讲桌边上，声音也不像平时那么响亮了，有点沙沙的，像风吹过干树叶。他每说一句话，喉咙都轻轻抖动一下，是不是很疼？我看着讲台上那个身影，粉笔灰落在他深蓝色的外套上，心里突然有点酸酸的：老师是不是累坏了？
后来，期末单项测试卷发下来，鲜红的“100分”特别醒目！那一刻，我耳边仿佛又响起了那句话：“再讲两分钟就好了！”眼前也浮现出白老师一遍遍讲解、轻轻咳嗽的样子。原来，我的好成绩里，藏着老师那么多的“两分钟”，藏着他在讲台上默默付出的汗水和沙哑的声音。
——南山实验教育集团南头小学 扶骏熙
《早点睡》
“你写完试卷了吗？”数学老师严厉地质问道。我抬起头，看着她那双充满责备的眼睛，心中有些尴尬，但还是硬着头皮回答道：“嗯，写完了。”
这节课很快过去，午餐时间，我带着疲惫把白米饭往嘴里送，有些恍惚地看着身边的同学聚在一起聊天，真不敢相信明天就要毕业了……“钰悦？”我反应过来，见老师正在讲台上唤我，赶紧走上讲台，手心冒出了细汗但脸上的表情依旧不变，其实我已经做好了因为上课睡觉被教训一顿的准备，正值期末前一天上课睡觉，我不知道我会被说得很惨吧……
我的手伸出，停在半空中，接住了一块方糖。我惊奇地看着老师，她对我微笑，窗外的风带着丝丝暖意拂过我的脸颊，也带起了老师的发丝，这一刻的老师格外温柔，脸上带着青春的笑意，好像她还是当年第一次见面时那个说两句话就会脸红的老师……
“我看你不太清醒，中午和晚上都早点睡，你不是低血糖吗？吃那么点哪够。”我抬头，见老师还是一脸笑，她走下讲台为大家关了灯，提高音量道：“大家都早些睡，我知道期末备考很紧张，但是我不希望你们把身体搞坏，希望你们可以平静应试，祝你们毕业快乐……”那天中午格外安静，只有我们自己知道被这句“早点睡”感动得哭了多久。
考完试放假的那天下午，我十分疲惫，平时把在手上的手机这时却被扔在一边，屏幕亮起，我也只是扭头看了一眼，是谁发的也不甚在意，眼睛一闭就睡着了，第二天打开手机，才发现微信顶端的红点。
看见熟悉的备注手有些颤抖，点了好几遍才进入聊天页面。
“放假了，记得早点睡……”
我陷入了沉默，这句话我曾经听过不止一次，但只有经历了小学六年的时光后，再次听到这句话时，我感到格外地深刻。我的鼻腔里突然涌起一阵酸涩，眼睛紧紧地盯着屏幕，手指在输入框中停留了许久。我想回复一句“谢谢老师”，但又觉得这样的表达似乎过于单薄……
——龙华区清湖小学 成钰悦
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